Использование нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности с детьми младшей и средней группы

Создание развивающей предметно-пространственной среды на зимнем участке

Создание развивающей предметно-пространственной среды на участке детского сада является важной педагогической задачей, направленной на предоставление детям дошкольного возраста возможности для общения друг с другом, для развития игровой, трудовой деятельности, для наблюдений за природными явлениями, объектами живой и неживой природы, для исследовательской деятельности, а также для развития двигательной активности во время зимней прогулки.

При проектировании развивающей предметно-пространственной среды на участке в зимний период необходимо руководствоваться требованиями безопасности, эстетического оформления снежных построек.

 К созданию развивающей предметно-пространственной среды на участке были привлечены родители. На первом этапе они помогли расчистить участок от снега, сделать снежные кучи, на втором этапе - построить снежные постройки, на третьем этапе - залить и оформить их.

Для физического развития воспитанников мы построили снежные лазы. Они получились вариативными. Снежная постройка в виде курицы служит для подлезания через обручи. Можно организовать подлезание детей в одном направлении, одновременно через каждый обруч, например, разделив детей на группы, можно организовать подлезание поточным способом, по кругу.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников через чтение художественной литературы

             Сформированность  нравственных ценностей  является одним из важных показателей целостной личности, самостоятельной и ответственной.

Интуитивно дети отличают добро от зла, понимают ценность честности и  доброты, но на практике, к сожалению, приходится видеть другое: как дети проявляют грубость и  жестокость по отношению к сверстникам, родителям, природе. Поэтому очень важно с ранних лет уделять внимание  формированию у них духовно – нравственных представлений, воспитывать доброту, милосердие, уважение к старшим, сострадание  к больным людям и  любовь к миру природы, желание беречь её и охранять.

Проблемы духовно- нравственного воспитания дошкольников всегда находились  в центре внимания педагогов-психологов. Такие выдающиеся педагоги, как В. А. Сухомлинский, Н. С. Карпинская, Л. Н. Стрелкова и др. занимались поиском наиболее эффективных путей и средств осуществления духовно- нравственного воспитания в ДОУ.

Духовно-нравственное воспитание в педагогике - это формирование ценностного отношения к жизни, которое обеспечивает устойчивое, гармоничное развитие человека и включает в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека.

Как же можно прививать духовные ценности дошкольникам? Это можно сделать посредством чтения художественной литературы.