Развитие словесного творчества дошкольников на основе восприятия литературных произведений

 

Развитие диалогической речи младших дошкольников в процессе реализации проекта "В гости к сказке"

       Существует много современных методов, которые применяются в образовательном процессе ДОО для развития диалогической речи дошкольников.
       Одним из наиболее популярных и инновационных подходов является метод проектной деятельности.
       Задача педагогов – продумать работу в рамках проекта, подобрать такие методы и приёмы, которые бы создали потребность детей в коммуникации, в диалоге.
       Более подробно я остановлюсь на проекте «В гости к сказке», который был реализован во второй младшей группе, и главная цель которого – развитие диалогической речи младших дошкольников.
       Вид проекта: познавательно-творческий.
       Длительность проведения проекта 1 месяц.
       В ходе реализации проекта «В гости к сказке» мы охватили все 5 образовательных областей.

Ознакомление младших дошкольников с литературой во взаимосвязи с развитием речи

            Проблема развития речи детей дошкольного возраста особо значима на современном этапе развития системы дошкольного образования. Речь играет огромную роль в жизни человека. Она служит для общения, выражения своих мыслей, чувств, желаний.

           Значимую роль в овладении речью играет ознакомление дошкольников с устным народным творчеством и художественной литературой.

           В ФГОС ДО уделяется внимание знакомству детей с книгой, как с источником разных видов информации, в том числе познавательной, интеллектуальной, научной. Содержание образовательной области «Речевое развитие» включает в себя знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

         Детская художественная литература несёт в себе большой воспитательный и развивающий потенциал и служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания дошкольников.

         Художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, развивает мышление и воображение, обогащает эмоции и даёт прекрасные образцы русского литературного языка.

Игры и упражнения для формирования диалогической речи младших дошкольников

           Овладение связной диалогической речью одна из главных задач речевого развития дошкольников. Её успешное решение зависит от многих условий: речевой среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребёнка, которые необходимо учитывать в процессе целенаправленного речевого воспитания.
        Обучение диалогу  можно рассматривать и как цель, и как средство практического овладения языком.
         В младшем дошкольном возрасте у детей наблюдается значительный скачок в развитии потребности в общении, расширяется словарный запас. Речь активно перестраивает все психические процессы, становится орудием мысли ребёнка.
         Опыт работы с младшими дошкольниками показывает, что
- дети испытывают большие трудности в ведении диалога  с взрослыми и со сверстниками, диалог детей обычно бывает кратким, малосодержательным;
- ребёнку не хватает терпения выслушать собеседника, а также сформулировать в ответ собственное суждение;
- у детей небогатый словарный запас детей, монотонность и невыразительность  детской речи.
          Воспитатель должен добиваться, чтобы каждый ребёнок
- легко и свободно вступал в общение с взрослыми и детьми,
- внятно и осознанно отвечал  на вопросы,
- делился своими впечатлениями, рассказывать о том, что сделал, как играл,
- умел договариваться о совместной игре со сверстниками,
- принимал участие  в общем разговоре,
- умел слушать, не перебивая собеседника.

Картотека пальчиковых игр и физкультминуток для младших дошкольников. Тема "Одежда"

       В картотеке содержится материал для проведения с младшими дошкольниками пальчиковых игр и физкультминуток. Игры и физкультминутки  можно использовать на занятиях с детьми при ознакомлении с темой "Одежда".

Стимулирование речевой активности младших дошкольников

Дошкольный возраст – это расцвет речевой активности ребенка, формирование всех сторон речи, усвоение дошкольником норм и правил родного языка.

Речь постепенно становится важнейшим средством передачи ребенку общественного опыта, управления его деятельностью со стороны взрослых.

Формирование правильной речи ребёнка является одной из основных задач дошкольного образования.

Согласно ФГОС ДО «речевое развитие  включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Поэтому важно с раннего возраста начинать работу по развитию речи детей и предупреждению речевых нарушений, главное - вовремя заметить и скорректировать отставание в формировании речевой функции, стимулировать ее развитие, способствуя полноценному развитию ребенка.

В речевом развитии ребёнка главным является стимулирование его активной речи. Это достигается за счёт комплексного использования разнообразных методов и приемов.

Развитие речевого дыхания у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр