Игры и упражнения для формирования диалогической речи младших дошкольников

           Овладение связной диалогической речью одна из главных задач речевого развития дошкольников. Её успешное решение зависит от многих условий: речевой среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребёнка, которые необходимо учитывать в процессе целенаправленного речевого воспитания.
        Обучение диалогу  можно рассматривать и как цель, и как средство практического овладения языком.
         В младшем дошкольном возрасте у детей наблюдается значительный скачок в развитии потребности в общении, расширяется словарный запас. Речь активно перестраивает все психические процессы, становится орудием мысли ребёнка.
         Опыт работы с младшими дошкольниками показывает, что
- дети испытывают большие трудности в ведении диалога  с взрослыми и со сверстниками, диалог детей обычно бывает кратким, малосодержательным;
- ребёнку не хватает терпения выслушать собеседника, а также сформулировать в ответ собственное суждение;
- у детей небогатый словарный запас детей, монотонность и невыразительность  детской речи.
          Воспитатель должен добиваться, чтобы каждый ребёнок
- легко и свободно вступал в общение с взрослыми и детьми,
- внятно и осознанно отвечал  на вопросы,
- делился своими впечатлениями, рассказывать о том, что сделал, как играл,
- умел договариваться о совместной игре со сверстниками,
- принимал участие  в общем разговоре,
- умел слушать, не перебивая собеседника.