воскресенье, 17 марта 2019 г.

Создание развивающей предметно-пространственной среды на зимнем участке


Создание развивающей предметно-пространственной среды на участке детского сада является важной педагогической задачей, направленной на предоставление детям дошкольного возраста возможности для общения друг с другом, для развития игровой, трудовой деятельности, для наблюдений за природными явлениями, объектами живой и неживой природы, для исследовательской деятельности, а также для развития двигательной активности во время зимней прогулки.
При проектировании развивающей предметно-пространственной среды на участке в зимний период необходимо руководствоваться требованиями безопасности, эстетического оформления снежных построек.
 К созданию развивающей предметно-пространственной среды на участке были привлечены родители. На первом этапе они помогли расчистить участок от снега, сделать снежные кучи, на втором этапе - построить снежные постройки, на третьем этапе - залить и оформить их.
Для физического развития воспитанников мы построили снежные лазы. Они получились вариативными. Снежная постройка в виде курицы служит для подлезания через обручи. Можно организовать подлезание детей в одном направлении, одновременно через каждый обруч, например, разделив детей на группы, можно организовать подлезание поточным способом, по кругу. 



суббота, 29 сентября 2018 г.

Оформление клумб на летнем участке детского сада



 Ознакомление с природой – одно из важнейших средств для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Оно происходит в процессе образования в их сознании конкретных знаний о явлениях живой и неживой природы. Получить знания можно  во время экскурсий, наблюдений за объектами живой и неживой природы.
При подготовке участка к летнему периоду мы постарались грамотно подойти к вопросу организации эколого-развивающей среды.
Задачи:
- развивать у детей познавательные способности;
-расширять кругозор о многообразии растений, их строении, росте и развитии, потребности в воде;
-обогащать чувственный опыт детей благодаря полученным в ходе наблюдений  впечатлениям;
-воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, желание заботиться.
Одним из средств, которые позволяют обогащать  содержание работы с дошкольниками по экологическому воспитанию, служат цветники. Их оформление требует проявления фантазии, творчества.
Летом на участке детского сада мы разбили клумбы. Оформили их по-разному. Одна из клумб у нас выполнена в морском стиле «Парусник». 


вторник, 1 мая 2018 г.

Конспект и фотоотчёт ООД «Жизнь диких животных весной»




Цель: формирование представлений о жизни диких животных весной
Задачи:
- совершенствовать знания детей о диких животных: их внешнем виде, месте обитания, питании, особенностях образа жизни весной;
- упражнять узнавать, правильно называть взрослых животных и их детёнышей;                                                 
- расширять кругозор и активизировать словарный запас;
- воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к живой природе.
Методы и приёмы: использование загадок, демонстрационного материала,  логоритмические упражнения, дидактическая игра, подвижная игра «Зайка серенький сидит», вопросы воспитателя, ответы детей
Средства: указка, презентация по теме «Дикие животные весной», декорации на мольберте «Весна в лесу», карточки с изображением диких животных и их детёнышей, аудио-запись игры «Зайка серенький сидит», искусственные ёлки
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением диких животных, чтение сказок: «Теремок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Колобок», проведение подвижных игр «Зайка серенький сидит», «У медведя во бору», проведение дидактических игр «Где, чья мама», «Кто, где живёт»
Словарная работа: дикие животные, берлога, дупло, нора, линька,                                       детёныши: лисёнок, лисята, зайчонок, медвежонок, медвежата, бельчонок, бельчата; мамы: медведица, зайчиха, лиса, белка